01 社会の変化
大阪は日本の商業、産業の中心です。その産業がAI,５Gの登場により革命期を迎えています。。つまり社会のあり方そのものが変わろうとしています。
社会全体が変わるということは、職業を選ぶ上で文系、理系関係なく、テクノロジー、科学の教育が必要となります。
このような時代の中で子供たちが生きていくため、人材育成のため世界中で注目されているのがプログラミング、ロボット教室です。
02 子供の可能性を育てる
ロボット、プログラミング教室は技術面だけでなく、子供の論理的思考能力を育みます。つまりロボットを使って既存の教育を学ぶことができます。新しい教育だけでなく、教科横断型で様々な分野を学べます。
03 創造力を育てる
「10年後今ある仕事の多くが消える」という話はよく聞かれると思います。これは言い換えると今の子供たちが将来新しい仕事を作っていくということです。この時に必要になるのが創造力です。そこでロボットやゲームを作ることで、自分に新たな課題を見つけ、創造力を育てていくのです。
プログラミング、ロボット教室は最近始まったばかりのように見えますが、日本では東京から始まり、緩やかに名古屋、大阪と広がっていきました。
大阪にまで「ロボット教室ブーム」がやって来ると、様々な教室が誕生しました。そのため大阪で小学生の習い事としてロボット教室をお探しの方は教室選びに悩むと聞きます。
実は一概にどこがよいというわけではなく、ご家庭の教育の方向性、子供の好みによって選ぶ教室も変わるでしょう。ここでは大阪中心に伸びているロボット教室について比較します。
まず、各教室とも共通して「楽しみながら学べる」ということを全面に出しています。これが教室の違いがわからなくなる一番の原因ではないでしょうか。
しかし、
（楽しい）＞（学び）
（楽しい）＜（学び）
（楽しい）＝（学び）
で中身は大きく異なるのではないでしょうか。さらに言うと、
（ロボット組立）＞（プログラミング）
（ロボット組立）＜（プログラミング）
（ロボット組立）＝（プログラミング）
という違いもあります。
まず「楽しみながら学べる」を強調されている教室は、（楽しい）＞（学び）
（ロボット組立）＞（プログラミング）
という傾向が強いと聞きます。※ また大阪だけでなく全国的に展開されています。
「学びでなく、遊びなのでは？」※という疑問を持たれる方もいらっしゃいますが、「まずは楽しんで、徐々にテクノロジーについて興味を持ってほしい」「技術者やプログラマーを目指してほしいわけではないので、子供が楽しめるほうがいい」という方におすすめです。
（楽しい）＝（学び）
（ロボット組立）＝（プログラミング）
という教室は大阪中心に広がりをみせています。決して「並」というわけではなく、外部の全国大会、世界大会にも積極的に出場する、優秀な教室もあります。その一方で「決められたロボット」「決められたプログラム」を作ることを求められるという声も聴きます。※
ただし一定のレベルまでは育てくれるので、「自分で考えるより、決められたものを作るほうがいい」という子にとっては安心感のある教室です。
日本で最初のロボット教室はクレファスです。多方面からカリキュラムの上では評価はされていますが、一方で様々なメディアで
（楽しい）＜（学び）
（ロボット組立）＜（プログラミング）
と紹介されています。ある意味で正解であり、ある意味で間違いです。
この（楽しい）をどのように理解するかです。クレファスでは知的好奇心を（楽しい）と考えています。
また、楽しいロボットの組立より、難しいプログラミングを行うイメージがありますが、クレファスではオリジナルモデルを数多く作ります。またその中で同時に科学の知識を学びます。
恐らく、これら高度な教育のため「難しい」と紹介されたのかもしれませんが、実際学びの過程で子供達は楽しく、ワクワクしながら課題に取り組んでいます。
大阪、特に北摂で教室数が少ないクレファスですが、「子供の未来のため」「新しい教育」について考えるご家庭に支持されています。ぜひお気軽にご連絡ください。
クレファス高槻校ではロボット制作、競技をすることが最終目標ではなく、これらの過程を通して理数系の脳作りを目的としています。プログラミング教育がスタートしたばかりの日本では、クレファスの17年間一貫したカリキュラムが高い評価を受けています。
