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K君がクレファスに通いはじめた頃にお母さんからこんな相談をうけました。

「息子（K君）は算数が嫌いで、何度注意しても算数の勉強をしません。ちゃんと授業についていけていますか？」

しかし、クレファスに通っている時のK君は違いました。

数学的なひらめきが次から次へと出てきて、それをロボットに反映させていきます。

どちらかというと理数系の力が必要になる課題を好んでチャレンジしていくのです。

K君はロボットを通して今や完全に「理数脳」となっています。

M君はどちらかというと団体行動が苦手な子です。

自分の世界に没頭するタイプで、興味のあることには時間を忘れて取り組みます。

M君は課題をこなすスピードは決して速くありません。

しかし時間がたつにつれ、M君の作るロボットは誰にもマネできないレベルとなってきました。

「脳作り」という教育は決してすぐに成果は見えにくいかもしれません。

しかし身に着くと大きな力となります。

S君はこれまで別の有名なロボット教室に通っていました。

ところが通ううちに

「自分が思っていたようなロボットが作れない」

「物足りない」

と思うようになりました。

クレファスに通うようになって「僕が本当にやりたかったロボットができた！」

「今までできなかったことを教えてもらえた！」

と言ってました。

S君の言葉で体験授業の比較だけではわからない、本当のロボット教室の姿が見えます。